Blog del profesor

I. El título ¿Es un título provocador? ¿Existe alguna relación entre el título y el contenido de la obra? ¿El título representa la obra, como la forma más breve de resumen? ¿Resume el texto de forma positiva o lo contradice de forma irónica? ¿Cuál es su función? Nombra al personaje principal. Da una idea del tipo de obra que se va a presenciar. Da una idea del tema principal de la obra. Crea un ambiente. Despierta la curiosidad. II. El texto primario ¿Está compuesto principalmente de  monólogos  o de  diálogos ? ¿El lenguaje es  arcaico  o moderno? ¿Está escrito en prosa o en verso? ¿Hay  apartes  y  acotaciones  habladas? III. El texto secundario ¿Es rigurosamente descriptivo o deja mucha libertad para la puesta en escena? ¿Indica una  escenografía  precisa? ¿Indica el vestuario de cada  actor ? ¿Precisa las emociones que deben expresar los actores? IV. Los ...

Elaboración de un fichero de personajes La ficha que se propone para esta actividad es la siguiente: TÍTULO DEL CUENTO AUTOR/ES PERSONAJ E (nombre del personaje o forma en que se lo identifica en el cuento –por ejemplo Cenicienta es llamada por su nombre pero su madrastra y hermanastras son nombradas por el parentesco que tienen con ella) ESTE PERSONAJE PERTENECE AL GRUPO DE LOS ( BUENOS- MALOS- PRÍNCIPES-PRINCESAS- HÉROES- HEROÍNAS- HADAS-ETC.) MISIÓN QUE CUMPLE EN EL CUENTO (qué hace, cuál es su rol en el cuento, por ejemplo “ayuda a Cenicienta a vestirse elegante para ir al baile”) DESCRIPCIÓN ó PRESENTACIÓN (copia de algún fragmento en el que se describe cómo es este personaje físicamente y/o define rasgos de carácter) FRASE CÉLEBRE (copia de alguna frase recurrente o significativa dicha por este personaje en el cuento) PODERES / HABILIDADES (si los tuviera, en el caso de las hadas y brujas seguramente aparecen, así como en el espejo mágico) OBJETOS CA...

Cielo de tambores , novela histórica de Ana Gloria Moya

Introducción a las actividades En esta secuencia se estudiarán los pronombres como clase de palabra no descriptiva y de significado ocasional. Se ejercitará su reconocimiento, su clasificación y su uso. Objetivo de las actividades Que los alumnos profundicen su conocimiento sobre los pronombres personales y posesivos como clase de palabras no descriptivas y de significado ocasional. Objetivos pedagógicos Actividad 1: «La bella y graciosa moza marchose a lavar la ropa», de Les Luthiers Lean  la transcripción del madrigal  «La bella y graciosa moza marchose a lavar la ropa», de Les Luthiers  . Vean el  video  de la puesta en escena .  A continuación, pueden realizar las siguientes actividades: 1) Copiar el texto y pegarlo en el procesador de textos instalado en los equipos portátiles. 2) Subrayar en el texto todos los versos que Mundstock repite, debido a que desordena las hojas. 3) Marcar con un color los pronombres personales y posesivo...

ERNESTO ACHER: […] Ven, juglar, acércate. Mira, quisiera cantarle a María pero el destino me ha castigado con dura mano en mi inspiración musical. Ruégote, ponle música a mis inspirados versos a María. ( Jorge comienza a tocar una mandolina y repite con música los versos de Ernesto. ) ERNESTO ACHER: Por ser fuente de dulzura JORGE MARONNA: Por ser fuente de dulzura ERNESTO ACHER: Por ser de rosas un ramo JORGE MARONNA: Por ser de rosas un ramo ERNESTO ACHER: Por ser nido de ternura, oh, María, yo te amo JORGE MARONNA: Por ser nido de ternura, oh, María, yo te amo (Ernesto mira indignado a Jorge y le dice en voz baja que es él quien ama a María, por lo que Jorge rectifica de inmediato) JORGE MARONNA: ¡Oh, María, él la ama! ERNESTO ACHER: Ámame como yo te amo a ti. JORGE MARONNA: Ámelo, como él la ama a usted. ERNESTO ACHER: Y los demás envidiarán nuestro amor. JORGE MARONNA: Mmm… y todos nosotros envidiaremos el amor de ustedes. ERNESTO ACHER: Oh, mi amor, María mía. JORGE MARONNA: Oh...

Marcos Mundstock: El presente recital del conjunto de instrumentos informales Les Luthiers está totalmente integrado por obras del célebre compositor Johann Sebastian Mastropiero. Mastropiero era muy amigo de la duquesa de Lowbridge, mujer madura cuyos encantos no habían disminuido con los años... habían desaparecido. Mastropiero fingía ardorosa pasión por la duquesa, pero a sus espaldas le hacía la corte a su hija, Genoveva. De esta forma siempre podía ingresar en el castillo y frecuentar a su nieta, Matilde. Semejante juego de simulacros galantes daba excelentes resultados; no era la primera vez que este sistema era utilizado... por las tres mujeres. La duquesa de Lowbridge era la presidenta de la asociación protectora de música antigua, y en tal carácter encomendó a Mastropiero la composición de un madrigal para voces e instrumentos sobre alguna leyenda popular. Johann Sebastian comenzó entonces a indagar en las historias que se contaban en la aldea vecina al castillo. Conoció así...